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花儿绽放花语满园

——吴江区幼儿园课程资源开发与利用研讨系列活动

一个孩子就是一个天使，

一个天使就是一个希望，

一个希望就是一段快乐的成长故事。

美丽的花朵迎着朝阳成长，

稚嫩的小脸透着无限希望，

让天使快乐茁壮，

让希望如花儿般绽放，

让故事如叙事般优美……

当清晨第一缕阳光从云层穿破，

照射到每一朵花上，

花儿迎风绽放，

橘黄、粉红、浅蓝、淡紫……

百花齐放，千姿百态，

且听我们的孩子，

与花儿展开的一场对话。

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年12月9日，吴江区幼儿园课程资源开发和利用研讨系列活动在梅堰幼儿园举行。幼教专家张春霞教授、各兼职教研员以及吴江区部分公办幼儿园、民办幼儿园的园长、骨干教师共九十余人参加了活动。本次活动围绕“幼儿园花资源的开发和利用”主题，进行了现场展示和交流研讨活动。

“花”之语我园花资源种类丰富，那一整墙蔷薇，那一片片月见草，那一朵朵凌霄……对众多花儿探究的基础上，让课程更丰富，更有内涵，更贴近孩子。活动一开始，张利妹园长介绍了幼儿园的发展概况和园所特色，从开发资源、梳理资源和利用资源这三个方面分享了幼儿园对资源的开发和探究过程。

倪霞影业务园长从教研的角度，进行了《亲近自然，快乐成长---花资源的开发与探索》的专题汇报。她从提高花资源课程建设认识；拓宽花资源课程建设思路；落实花资源课程行动策略；感悟花资源课程行动过程，四个方面阐述了在课程游戏化实施中，教师的成长，孩子的收获。

“花”之行班级区域活动：花花世界

将花资源融入到每个班级，全园开放区域观摩活动，直观呈现了区域的设置、环境的营造、目标的确定及材料的投放。让孩子们在活动中自主选择，相互合作，在轻松愉悦的环境中，充分体验与花一起游戏的快乐。

THEGALAXY

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户外染色活动：又见花儿开

大班何毓晗老师带领大六班的孩子们在果园区开展了染色活动——又见花儿开。一块块白布，在孩子们的妙手下华丽变身。扎染是中国的传统技艺，孩子们通过不同的“扎结”手法，呈现出不同的染色效果，“扎染”让幼儿感受艺术带给心灵的沉寂和滋养。

户外写生活动：花情画意

大班张晓玲老师追随着孩子们的兴趣，用写生的手法展示着花的灵魂。孩子在观察的基础上，构图、着色、细节等各方面有了很大的突破。整个活动全身心、投入地进行着艺术创作。

绘本分享活动：彩虹色的花

小班吴建娟老师与孩子们分享了绘本《彩虹色的花》，让孩子们体会彩虹色的花把自己美丽的花瓣送给了需要帮助的动物们，体验分享、帮助别人的快乐。正如张春霞教授所说的，把绘本与花资源打通，融合在一起，才能发挥更大的价值。

“花”之研伴随着花资源的研究，引发了孩子们的学习，在那一片天地中，有无尽大大小小的故事在发生，他们在观察，在探索，在思考……

花资源案例①——当“菊”者迷

劳留晴老师的课程故事《当“菊”者迷》源于他们户外活动时的一次偶然发现，从这是“雏菊”；翅果菊“睡觉”了；翅果菊变成蒲公英啦；不同区域中的翅果菊有高矮；确定翅果菊王5个小片段娓娓道来，讲述翅果菊的生长变化以及与周围环境的关系。经过一段时间对翅果菊的发现与探索，一步步将疑问化解，让孩子们获得成功的体验。

花资源案例②——凌霄花又开

周晗婧老师的课程故事《凌霄花又开》分享的是大四班孩子和凌霄花的故事。故事起源于孩子们在交通区骑车时的偶然发现：酷似小喇叭的花，再到孩子们动脑出力借助工具看花，与喇叭花对比中发现异同、认识凌霄花，发现凌霄花的生长方式进行藤本植物大调查，解密凌霄花消失的原因并设计保护标语，探索测量花茎长度的方法等。

“花”之思

观摩活动后，部分园长针对现场活动开展和课程故事分享进行了精彩的点评。

七都幼儿园孙亚芳

梅幼浓郁的花资源氛围，良好的文化环境，不仅陶冶了审美情操，也激发了老师、小朋友、家长们的整个鉴赏能力。观摩活动中，花资源赋予了新的教育内容：增进艺术审美能力；增进幼儿的探究意识和创新精神，梅幼的老师引导孩子认识不同的花，和花产生不同的故事。

屯村幼儿园薛丽峰梅幼的老师和小朋友用具体而生动的项目活动展示了孩子带着兴趣、带着好奇，从花的资源中来，在花的世界里带着问题进行探索，与花进行共同的生活。充分挖掘环境优势，形成梅幼花资源的特色；抓住契机，充实园本课程的内容，形成特色课程；生活趣味紧紧抓住幼儿的认知特点和审美能力，将花资源融入到幼儿的一日生活中，与幼儿的感性经验相联系；紧紧抓住了幼儿的兴趣点，通过引进来走出去让幼儿与花互动，与花游戏，在游戏中成长。幼教专家张春霞张春霞教授回顾了梅堰幼儿园一路的成长，从年新园的入驻伊始，就成为江苏省课程游戏化第一批项目园，这也是梅堰幼儿园园所发展的里程碑事件。梅幼不断成长，也与花交上了朋友。梅幼是从户外环境的改造开始，从那一堵花墙开始研究，让幼儿园的每一座建筑都能说话。从梅堰提供的观摩现场，以及老师们的汇报中，感受到了梅幼的成长。她观摩了整个现场，感叹户外写生、染色活动，让人心生愉悦，感慨花资源在梅幼的多样性利用！接着张老师围绕现场活动开展给出了具体指导性建议：

1

提供丰富的、多样的自然材料

老师如何给予幼儿支持，一方面是材料的支持，自然材料的提供，让孩子的创意活动更丰富，让他们创意的材料呈现出多样性。另一方面是经验和表象的支持，某一个现象、某一个物体、某一个品性有了感觉以后，学习用适当的词语表达出来，这是一个由外而内，由内而外的发展过程。

2

资源的开发和利用，建立在儿童的经验和儿童行为上

如何开发我们的自然资源，怎样让这种户外的自然资源能够呈现出多样的形态？对问题的认识是很多经验的获得，是需要重复的，一个经验的获得一定不是通过一个活动就已经形成，它需要多次活动，不同的重复，巩固对这个问题的认知，发挥资源去引发更深层的活动。带给孩子的经验符合年龄特点，让儿童通过用资源来获得更丰富的学习经验，梳理这些经验，让零散的活动把这些经验连起来，统整起来，构成连续的经验、完整的经验。每一朵花都在诉说着不同的故事，而我们梅幼的孩子仍将与花共同生活，共同游戏，创造出更多的花之故事。theend.图文：吴江区梅堰幼儿园预览时标签不可点收录于话题#个上一篇下一篇